Paiva, Mirna Montenegro (2013). Aprender a Ser Cigano, Hoje: empurrando e puxando fronteiras. Tese de Doutoramento em Educação (Educação de Adultos), Instituto de Educação - Universidade de Lisboa, Portugal.
Fonte: Repositório da Universidade de Lisboa

O estudo que se apresenta foi elaborado em torno da questão central “como se aprende a ser cigano hoje”, partindo do pressuposto que, desde a “Revolução dos Cravos” do 25 de Abril de 1974, algumas medidas de política social foram introduzidas em Portugal, provocando algumas mudanças na organização social cigana, medidas de política social e de habitação cujas implicações presenciei nas comunidades ciganas com quem trabalhei, tais como o Programa Especial de Realojamento (PER), o Rendimento Mínimo Garantido (RMG), mais tarde designado de Rendimento Social de Inserção (RSI), e subsequente compulsividade da Escolaridade Obrigatória. Concretamente, pretendeu-se saber i) que mudanças ocorreram e se as comunidades ciganas têm consciência delas; ii) se estas foram profundas e/ou superficiais, conjunturais e/ou estruturais; iii) e, por fim, desvelar contornos da «lei cigana» que enformam a(s) cultura(s)(s) a braços com a tensão entre a tradição e a modernidade, nos seus processos de preservação, manutenção e mudança, visando captar a convivência dialéctica entre conservação e mudança através da abordagem da sua complexidade. Mediante uma metodologia qualitativa – entrevistas compreensivas e “observação com presença”, inquiriu-se dezanove de pessoas ciganas, de ambos os sexos e de várias idades, e visitaram-se vários acampamentos de várias regiões do país, e interagiu-se, regularmente, com pessoas ciganas nas comunidades virtuais. Abordaram-se conceitos de fronteiras, complexidade e construção de identidades múltiplas, pessoais e sociais, assente na ideia principal da aprendizagem experiencial na formação de adultos. Nesse processo, conclui-se que se aprende a ser cigano hoje, empurrando e puxando fronteiras sem as abolir.